师训报道(二)| 教育是满含智慧的艺术

教育的智慧在哪里？

教育的艺术是什么？

巴川量子全体教师，

在2019秋期开学师训中寻到了答案。

全国创新型校长、重庆“小班教育”首创者、巴川量子中学党委书记、校长潘云芬女士带来了《教育的艺术和智慧》，生动分享了数十年教育生涯的思考与沉淀。

学生在黑板上画“张兰遗像”。如果你是张兰老师，怎么办？清查到底？视而不见？

张老师这样处理的：

她竖起大拇指，夸道：“谁的绘画水平这么高？”

接着她微笑着请出最有可能的始作俑者：” 这幅画画技高超，但是四个字有何不妥呢？”

学生说应该去掉一个“遗”字。老师问，为什么呢?

“因为遗是死了的人，你还活着。并且，这是对老师极大的不尊重，所以不对。”

老师控制了自己的情绪，赞赏了学生的优点，保护了学生的自尊，同时让他认识到自己的错误。这就是爱和包容，就是智慧和艺术。

相似的故事，也曾发生在巴川：

学生在黑板上画了一幅画像，一看就知道是语文老师。

画像下写着“罪恶滔天，宣布死刑，立即执行”。

这位老师先是引导学生比较了绘画和作文的不同，然后请大家描写人物肖像，要求不写真名就能猜出所描写的人物。

老师的灵机一动，把偶发事件当成了当堂作文的资源，既教育了学生，又化解了矛盾，还提高了学生的表达能力。

潘校长还生动列举了《青春的纸条》《二百五引起的风波》《PK出学生的自信》《少说更管用》《兑现彼此的承诺》《不要失去重来的勇气》等巴川教育的真实故事。在阵阵掌声和笑声中，每个故事都叩击着老师们的心灵，启迪老师们做教育的“思想”者。

潘校长深情说到：“教育是一门艺术，需要智慧，需要创新”，要不断“探索、提炼、反思、沉淀”。最后，她给老师们留下“实践”作业——希望每位老师都在“事上练”。她微笑着鼓励大家：“下一次，上来讲的就是你们啦”！

践行篇丨教而不研则浅 研而不教则空

以“恪守教学常规，提升教研能力”为主题，美貌与智慧并存的蒋金凤助理从教学、教研两方面，带来了满满干货。

教学部分，她从课程设置、教学常规、上课与听课、作业布置与批改、辅导与课外活动、命题与考试等方面，帮助老师更为深刻的梳理了巴川量子的教学形态。

谈到课题研究时，她说到：“老师不仅仅要提升自己，发展自身能力，更要将自己的能力外化，为学校发展贡献力量。”她鼓励老师们培养自己的学术思考能力，成长为研究型教师。

量子“师想

微型课题很大一部分都是来自于教师在课堂实践中所遇到的困难，由此产生思考，并希望借由微型课题解决问题。所以，在教学过程中一定要善于观察、发现问题、记录问题并解决问题。不管是课堂管理的问题，还是学科教学中的困难，又或是班主任工作中的困惑，都需要我们进行整理，同时理论化、系统化。

——袁玲

潘校长为我们提炼了两个关于教育方法的关键词：智慧和艺术。精辟极了。教育就是一门讲求智慧的艺术。她建议用游戏来打开局面，构建第一节课。这给了我启发，我的第一节课应该具有这些要素：突出的语文学科特色、贯穿始终的趣味性和师生在互相熟悉中的彼此认可。

——赵天俐

在“偶发事件中的教育智慧”板块，最让我感触的是“青春的纸条”。案例中的“严师”以世间最温柔的方式保护住了两位同学青春期的懵懂，同时他也运用教师的智慧促进了全班同学学习的积极性和有效性。那张纸条让我看到了一名眼里有光，心里有爱的老师的影子，这样的老师正是我努力的方向。

——孙琳